「言い換え表現」 攻略が TOEIC 攻略

　


　TOEIC L & R Test の 「会話問題」、「説明文問題」、「読解問題」は、会話や放送を聞いたり問題文を読んだりして、設問と選択肢を読んで正解を探す形式です。

　本文中で使われている表現や単語が、質問文や選択肢では別の語や表現に言い換えられることを、「言い換え表現」 と呼んでいます。

　例えば簡単なものでは、本文に annually （毎年、１年に１度） が出てくると、

　　How often is the meeting held?

　という設問が出され、選択肢には twice a year とか once a year などが並びます。そして、once a year が正解になるというわけです。

　複雑なものになると、文中に次のような文が出て、

I wasn’t able to retrieve new messages.

設問や選択肢では、これを a computer problem のように表現したりします。


　こうした言い換え表現の攻略が、 TOEIC 攻略のポイントと言えるでしょう。


下の模擬問題集を使って、「言い換え表現」 攻略のトレーニングをしましょう。



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方向性をつかむことが、速読・速解につながる。

　　　　
　写真はクリックすると拡大します。


　TOEIC 対策本などには、「時間節約のために、質問文と選択肢を先に読み、該当部分を探す」 とうたっているものも多いようですが、実は、これは危険です。

　誤答を誘う、いわゆる「ひっかけ選択肢」によって、誤った先入観のまま文章を読み進めてしまいがちだからです。

　誤答の選択肢によってできてしまった誤った先入観は、なかなか抜けません。問題文と選択肢のあいだを何度も行ったり来たりすることになり、大きな時間のロスを招くことになりかねません。

　TOEIC のPart 7 「読解問題」の問題文は、次のことに注意しながら読み進めましょう。


1. まず方向性をつかむ。

　最初の２〜３行だけはゆっくり確実に読み （精読し）、文章の方向性をつかむことに全力を注ぎます。文章を誤解しないために、これはとても大切なことです。
　ここで、文章全体ではどういう内容になり、どういう趣旨の文なのかを推測・判断するわけです。

　この 「方向性をつかむ」 は、全体の内容を誤解なく読み進めていくために非常に重要なことなのです。

　質問文や選択肢を読むのは、流れをつかんでからのほうが、はるかに時間のロスが少ないのです。　


２．分からなくなったら、冒頭まで戻って読み直す。

　文章を読んでいて内容がよく分からなくなったら、文章の最初まで戻って読み直すのが懸命です。
　これは、遠回りのように思えますが、上の「方向性をつかむ」のと同じように、文章の流れを正しく理解するためには重要なことです。

　結果的に、時間の短縮になります。


３．質問文と選択肢を参考に、該当箇所を詳しく読む。

　全体を通して読み、問題文のだいたいの意味合いがつかめたら、質問文と選択肢を読んで、文章のどの箇所を問うているのかをいち早く判断します。

　ただし、上でも述べたように、全体の内容があまり理解できないうちに質問文を先に読んで解こうとするのは危険です。巧みな誤答の選択肢に惑わされる危険性が高いのです。
　文章の流れがつかめれば、質問での該当箇所がすぐに判断でき、正解につなげられます


４．言い換え表現に注意しながら、選択肢を理解する。

　TOEIC の最大の特徴とも言えるのが、この 「言い換え表現」 です。この言い換え表現を理解して正解の選択肢を選ぶことが、特に 「読解問題」 では最重要課題のひとつと言えるでしょう。
　
　「言い換え表現」 については、次回に。


下の模擬問題集を使って、トレーニングをどうぞ。



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リスニングは「予測と軌道修正」のくり返し ― TOEIC 模擬問題で、このスキルを磨く

　　　　　　



　ほとんどの英語の学習書、特にTOEIC L & R Test 対策本には、日本語訳が付いています。
　日本語訳を先に見て学習してしまうと、理解の方向が日本語訳に決定づけられることになるでしょう。その訳が微妙に間違っていたとしてもです。

　もし、TOEIC の「会話問題」の会話が次の文で始まったとすると、どういう場面や状況をイメージしますか。

　The management said some of the staff members might have to be laid off.

　この文は、次の２通りの日本語に訳すことができますね。

１．「トップの連中が、何人か解雇せざるを得ないと申しておりまして」
２．「上の人たちが、何人か辞めてもらうことになるかもとおっしゃっているんだよ」

　会話を聞き始めた瞬間に「１」のように理解すれば、これは社外の人（例えば記者）に向かって話している状況をイメージしたことになります。そして、話し手もレイオフの対象になりかねないという危惧が感じられますね。

　逆に、「２」のように理解すると、話し手は中間管理職、しかも部長級だと考えられ、部下に向かって話していることになります。話し手自身はレイオフの対象外にいる立場だとイメージできます。

　そして、もし次の発言が次のようだったら、完全に社外の人と話していることになる。

　So, have you started your job search?
　「それで、もう何か職探しを始められたのですか」

　もし、冒頭で「２」をイメージした人は予測が外れたことになり、瞬時に軌道修正をしなければならないわけです。

　そして、次の発言が出たら、こんどは「１」をイメージした人が軌道修正を余儀なくされることになります。

　Oh, no! My wife and I have just bought a house.
　　「そりゃないよ。私たちは家を買ったばかりなんですよ」

　リスニングだけでなく何かを読むときも、こうやって「予測と軌道修正」を瞬時に行えるかどうかが理解力に大きく影響してきます。


　TOEIC の対策本で学習するときも、すぐに日本語訳を見るのではなく、まず英語だけを聞き、こうした「予測と軌道修正」のトレーニングをしてみるのがよいでしょう。

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『TOEIC L & R Test 完全模擬問題集』

　株式会社ナラボー・プレス発行の電子ブック『TOEIC L & R Test 完全模擬問題集―第１集』は、問題部分は PDF ファイルで、音声は zipファイルで、だれでも無料でダウンロードできます。

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　つまり、テスト体験がすぐにできるということです。試してみませんか。

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英語で英文法を学ぶということ ― 日常会話で不定詞を効果的に使う

　ゆっくりとしたやさしい VOA の英語で英文法の話を聞きましょう。

　　音声が低いなと感じたら、左のスピーカーマークの「＋」で調整してください。
　８分５０秒あります。

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Infinitives in everyday conversation

　Imagine you are in an American city.　While standing along the street, you hear someone asking for directions.

"What's the best way to get to the airport?"
"Continue straight and take the second right.　It will only take about five minutes."
"Thanks!　I'm running late -- I hope I can find a place to park.　Take care!"
"Bye!"

　Our report today is not about asking for traffic directions.　Instead, it is about another useful subject:　infinitives in everyday speech.

　In this Everyday Grammar, we are going to explore infinitives and the words that they often modify.


What are infinitives?

　An infinitive is the base form of the verb.　Sometimes the word to appears before the base form.　The word serves as a sign of the infinitive.

　Unlike other verbs, infinitives do not have a tense, something to express time or the length of an action.

　Infinitives can act as adjectives.　In other words, they can describe or provide more information about a noun.

　English has many possible noun and infinitive combinations.　You would never be able to memorize all of them!

　However, the good news is this:　in everyday speech, only a few nouns are generally modified by infinitives.


#1 Objects – thing, stuff, a lot

　Nouns that suggest objects are often modified by infinitives.　The three most common examples are the nouns thing, stuff, and a lot.

　All three words are inexact, so English speakers often need to use adjective phrases to clarify their meaning.

　Here is an example.　Imagine you hear someone say unkind words.

　You could say to them, "That wasn't a nice thing to say."

　The infinitive to say gives more information about the noun thing.　The infinitive is acting as an adjective.　It helps to define the word thing.　In this situation, thing means hurtful words.

　The word stuff is also unclear.　Here's an example.　Imagine you are invited to a party.　After inviting you, your friend might say this:

　"Oh! I forgot to tell you – it would be great if you brought stuff to snack on."

　Here, the infinitive to snack on tells us about the noun stuff.　If the sentence ended with stuff, the meaning might not be clear to the listener.

　But by adding the infinitive, the meaning becomes clear:　your friend is talking about food!

　When taking leave of a friend, you might say, "Sorry, I have to go now.　I have got a lot to do!"


#2 Time, place, way

　Three other nouns are commonly modified by infinitives in everyday speech.　They are the words time, place and way.

　Time and place have a clearer meaning than some of the other nouns we have discussed.

　Most American parents have probably told their children, "It's time to go to bed."　Many tired, hungry travelers have probably said, "This looks like a great place to eat!"

　The word way, meaning the method in which something is done, is often used when asking questions or giving advice.

　So a student might ask a teacher, "Is there a better way to write this sentence?"


Unstated and Stated Subjects

　You might notice that there is something missing from our examples.

　One feature of adjectival infinitives – the technical term for today's program – is that the subject is not stated.

　The subject is understood; it is the object in a prepositional phrase.

　This information comes from Martha Kolln, an expert on English grammar.

　Consider our earlier example:　"That wasn't a nice thing to say."

　The understood, or unstated subject, is the word you.　You is the object of an understood prepositional phrase, for you.

　The entire sentence, if it had all of these elements, would read:

　"That wasn't a nice thing [for you] to say."

　Our other example, "This seems like a great place to eat!" could become "This seems like a great place [for me / for us] to eat!"

　Now you can understand why native speakers sometimes do not always state the subject.　It makes the sentence longer, and it might not add much information.


Infinitives in conversations

　Think back to the exchange you heard at the beginning of this program.

　"What's the best way to get to the airport?"
　"Continue straight and take the second right. It will only take about five minutes."
　"Thanks! I'm running late - I hope I can find a place to park!. Take care!"
　"Bye!"

　You will recognize that two of the nouns we discussed, way and place, were modified by infinitives.

　The first speaker said, "What's the best way to get to the airport?"

　The speaker could have said, "What's the best way [for me] to get to the airport?"　But as you have heard, English speakers will leave out the subject when the meaning is clear.


What can you do?

　The nouns and infinitives we have studied today can be used in almost any situation, with the exception of stuff.

　While it would be acceptable to use stuff when talking to friends or family, you would not use it when speaking with someone important, especially if you did not know the person well.　Stuff is not an offensive word, but it is an informal one.

　The next time you are reading, watching, or listening to something in English, try to notice the noun + infinitive structures we have discussed today.

　Ask yourself how speakers use these structures in different situations.　Try using these structures whenever you get the chance.

　Remember:　practice is the best way to improve.

　And now it's time to take a break.　Until next week!

　I'm John Russell.
　And I'm Alice Bryant.

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TOEIC L & R Testの模擬問題集を出しました。

　電子ブックで、TOEIC L & R Testの問題集を２点（冊）出しました。

　『TOEIC L&R TEST 完全模擬問題集　第１集』
　『TOEIC L&R TEST 完全模擬問題集　第２集』

　　

　　

です。それぞれ５００円です。
　
　リスニングセクション１００問、リーディングセクション１００問の、実際の TOEIC L & R Test と同じ問題数です。
　
　ですが、公式の問題指示文は付いていません。実は、使用料がとても高いのです。

　電子ブックですが、問題用紙とマークシートは株式会社ナラボー・プレスのサイトから PDFファイルを無料でダウンロードし、紙の状態で問題を解くことができます。
　音声ファイルも無料ダウンロードができます。
　
　つまり、問題を解くだけだったら、すべて無料だということです。

　ですから、数人でグループ学習をするときなど、みんなが無料で問題用紙とマークシートをダウンロードし、テストが終わったら、講師係の人が電子ブックを購入して、解答合わせや解説を読んで講義をするといったような学習をすることができます。

　申し訳ありませんが、スクリプトと解答、解説は電子ブックにしか載っていません。ご購入ください。
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　MastER というアプリも無料で使えます。本の中に利用方法が書いてあります。

　こちらからどうぞ。

under と over と more than

　　　　

　バーの入り口にある掲示です。
　No One Under 21 Allowed は「２１歳未満は入店禁止」 ですね。

　アメリカでは、ほぼすべての州で、飲酒できるのは２１歳以上です。バーでの飲酒だけでなく、スーパーやリカーストアなどでアルコール類を買うときも、次のように聞かれ、ID を求められます。

　May I see your ID or something that tells your age?

　お酒を買いに行ったり飲みに行ったりするときは、パスポートなどの身分証明を持っていきましょう。

　親の使いで酒類を買いに行くこともできません。筆者は昔、コンビニの外にいた高校生くらいの子に 「これでビールを買ってきてほしい」 と金を見せられたことがありましたが、もちろん断りました。

　特に日本人は、実際の年齢よりも若く見られ、かなりの年齢の人でも ID の提示を求められることが多いようです。

　女性の場合は、かなり年配の人にも ID の提示を求めることがあります。でも、多分に社交辞令であったりします。

　アメリカでは、アルコール飲料を自動販売機で売ることは違法です。

　ちなみに、under は「（年齢が）…に満たない、…に達しなくて」という意味ですから、「…以下」ではなく「…未満」です。
　under 21 はまだ２１歳になっていないわけですね。

　over は逆に 「〜より上」 ということです。ですから、over 21 は「２２歳以上」となります。

　more than も同じように「〜より上」です。ですから、more than one は「２以上」ですね。

　下の写真は、TOEIC の第１回目（１９７９年１２月実施）の解説本です。解説の執筆者の名前は、当時かなり著名な先生でしたけど。

　　　

　more than one ですから 「２つ以上」 です。

　語義が１つもない辞書はないでしょうから、解説を書いているときに 「あれ？」 と思わなかったのでしょうか。

『TOEIC L & R Test を使って、英語の４技能を効率的に伸ばす方法』

　北九大の恩師に手紙を差し上げました。

　４５年前に教わった先生です。先生は８０代半ばを超えた方なので、電子ブックはお読みにならないだろうと勝手に考え、拙著『TOEIC L & R Testを使って英語の4技能を効率的に伸ばす方法』のプリントアウトをお送りしたのでした。

　そうしたら、次のようなメールをいただきました。
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　私も現役の頃は人並みに TOEI に関心がありましたが、赤井田さんのお手紙や資料を拝読し、これほど深い研究を進め、高い境地に至っているとは、正直感服いたしました。
　今後も益々この分野の雄として業績を示して下さい。
　ご成功を心から祈っています。
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　この本です。英語学習に対する私の気持ちがこもった本です。ぜひ読んでください。

　９９円です。




目　次

1. TOEIC のアイデアは日本で生まれた
　A. コミュニカティブ英語能力が必要になってきた。
　B. テストの種類と目的、特徴など。
　C. TOEIC の内容とスコアの不変性。
　D. TOEIC スコアの意味するもの。

2. TOEIC と日本人の英語力
　A. TOEIC の表す英語能力と FSI スケール
　B. TOEIC 990 点でも英語が話せない？

3. TOEIC を使って４技能を伸ばす
　A．言語能力習得に必要な要因とは？
　B．中学から大学まで１０年も勉強したのに…。
　C．どの時点でどんな学習をすべきか
　D．TOEIC スコアを基準に学習を進める。

４．４技能の伸ばし方と生活英語
　A．英語の４技能と、理解言語、表現言語
　B．４技能の伸ばし方 ― 理解言語は独習で。
　C．英語学習を完成させる生活英語

英語で英文法を学ぶということ ― コンマの使い方（Take a Break with Commas）

　Voice of America の Everyday Grammar という番組を聞きましょう。やさしい、ゆっくりとした英語です。

　きょうは、コンマの使い方 についてです。

　スクリプトを下に示します。下のシークバーをクリックすると音声が流れます。８分ちょっとあります。

再生できない場合、ダウンロードは🎵こちら

　From VOA Learning English, this is Everyday Grammar.

　Imagine you are taking a trip in a foreign country.　You are driving a rental car that you got at the airport.

　What could help you find your way in this strange land?

　Signs, for one thing.

　Think of punctuation as a series of signs.　These signals clarify your writing.　They show your reader what words are important, and what belongs together.

　Punctuation marks, like traffic signs, show your reader what is coming:　a full stop, a minor turn or a sudden change of direction, for example.

　One of the most important – and most debated – punctuation marks is the comma.

　Today on Everyday Grammar, we will report on common uses of the comma.　We will also tell about the importance of commas in American law, and how they still influence the meaning of laws.

　Do not fear:　unlike driving on busy American roads, this report will be fun!


Common uses of commas

　The comma has many uses.　Teaching guides say there are lots of ways to use commas in writing.　Luckily, we can find patterns among all of these stylistic rules.

　The first, and perhaps most common, use of commas is to show a pause.

　Pauses are important in creative writing, such as poetry, and in speechwriting.　In these kinds of writing, the relationship between written and spoken language is very strong.

　Historically, commas were used as a way to mark a short stoppage or break, instead of showing grammatical differences.

　However, in many kinds of modern writing, the comma serves a different purpose:　to show what is different and what belongs together.

　Ann Longknife and K.D. Sullivan are writing experts.　In their book, The Art of Styling Sentences, they note that commas generally serve two purposes:　separating the main parts of a sentence and enclosing words and expressions.

　Consider the words you heard earlier in this report:

　"Today on Everyday Grammar, we will report on common uses of the comma. "

　The comma appears after the word "Grammar."　Why is that?

　First, it shows the reader (in this case, Dr. Jill Robbins) that she needs to pause her voice.　Second, the comma shows that what comes before it is serving a different grammatical purpose than what comes after it.

　In the example you heard, the phrase "In today's Everyday Grammar" gives information about what comes after the comma:　"we will report on common uses of the comma."

　You could remove the words that come before the comma.　So the independent clause, "we will explore common uses of the comma," could be its own sentence.

Stylistic considerations and editing

　In The New York Times newspaper, Carmel McCoubrey writes that the difference between comma usage styles is not always clear.　Even when operating under the same stylistic guide, McCoubrey writes, different people will want to put commas in different places.　In other words, there is some level of personal choice when it comes to comma placement.

　Comma placement is important - not just for writing papers and stories.　Consider these two following examples:

　Part of the dispute in a recent legal case was related to the meaning of an Oxford comma.　An Oxford comma is a comma that is used before the conjunction in a series of nouns.　In other words, the comma makes clear that the final term is different than the others on the list.

　A second -- and perhaps more famous -- debate involves the second amendment to the United States Constitution.　Both supporters and opponents of gun rights have argued about the meaning of the law.　They have argued that the use of commas in the amendment changes the meaning.

　"A well regulated Militia, being necessary to the security of a free State, the right of the people to keep and bear Arms, shall not be infringed."

　Some writers, such as Adam Freedman, say the commas in the law are arbitrary, and that the sentence is best understood by taking the commas out.　He points out that different versions of the law may have different numbers of commas.　He adds that historically, punctuation was not used in the same way it is today.

　These disputes center around one common idea:　commas are supposed to make language clearer.　However, the commas in the laws created misunderstanding.

　To go back to our examples of traffic signs, it would be like reading a road sign pointing in two different directions.　Both directions cannot be correct.


What can you do?

　So, if comma usage can be difficult for native speakers, what hope do English learners have?

　Luckily, there are two simple steps that can help you overcome problems with commas.


#1 Put yourself in the reader's position

　The first is to put yourself in the reader's position.

　Ask yourself if you are using commas that send clear signals to your reader.　Are you always using commas in the same way?

　If you were driving on a road, you would expect the same signs to be used in the same way over and over again.　With that in mind, you should always try to use punctuation consistently so that you do not confuse your reader.


#2 Use short, declarative sentences

　Another idea is this:　write short sentences.　In other words, limit the amount of information you include in each sentence.　If your sentence has many pauses, then you are increasing the chances that you will confuse your reader.

　The next time you are reading in English, look for the commas.　When and why does the writer use a comma?　Is there a stylistic or grammatical reason they use the comma?　How does the comma separate the different sentence elements?

　With time and effort you will learn how to use commas effectively.


I’m Jill Robbins.

And I'm John Russell.

US Sends Navy Strike Group to Korean Peninsula

　Voice of America の As It Is という番組を聞きましょう。やさしい、ゆっくりとした英語で、ホットなニュースを聞くことができます。

　音声が低いなと感じたら、左のスピーカーマークの「＋」で調整してください。時間は５分２１秒です。

再生できない場合、ダウンロードは🎵こちら

　



The aircraft carrier USS Carl Vinson (CVN 70) transits the Philippine Sea. (U.S. Navy photo by Mass Communications Specialist 3rd Class Kurtis A. Hatcher/Released)


　The United States Navy has sent a group of warships to waters near the Korean Peninsula as a show of force to North Korea.

　The strike group is led by the USS Carl Vinson aircraft carrier.　It includes two guided-missile destroyers, a guided-missile cruiser and an attack submarine.

　After stopping in Singapore, the strike group had planned to move on to Australia, but was ordered to head north instead.

　A spokesman for the U.S. Pacific Command, Dave Benham, said the move was a "prudent measure to maintain readiness and presence in the Western Pacific."

　Benham said currently the number one threat in the region is North Korea.　Pyongyang continues a “reckless, irresponsible, and destabilizing program” of missile tests and nuclear weapons development, he said.

　U.S. National Security Adviser H.R. McMaster said President Donald Trump had asked him and other officials to provide suggestions for removing the threat of a nuclear-armed North Korea.

　McMaster told Fox News that options will be considered “to remove that threat to the American people and our allies and partners” in the area.

　He added that Trump and Chinese President Xi Jinping agreed during their meeting last week that North Korea’s "provocative behavior" was unacceptable.



President Donald Trump and Chinese President Xi Jinping shake hands at Mar-a-Lago, Friday, April 7, 2017, in Palm Beach, Fla. (AP Photo/Alex Brandon)


　The strike group deployment to the Korean Peninsula comes after American missiles struck Syrian military targets last week.　The airstrikes followed a deadly chemical weapons attack blamed on Syrian forces.

　The Tomahawk missiles fired into a Syrian airfield were launched from the USS Porter – a guided-missile destroyer deployed in the Mediterranean Sea.

　U.S. Secretary of State Rex Tillerson said the military strike against Syria was a warning to other countries, including North Korea, that “a response is likely” if they present a threat.

　Tillerson told ABC News this would include nations that “violate international agreements, fail to live up to commitments” and become a “threat to others.”

　A South Korean Defense Ministry spokesman said he considers the strike group a response to the "serious situation on the Korean Peninsula."

　North Korea has fired off several test missiles in recent months and is reportedly planning another nuclear test. Many nations, including ally China, have condemned the tests.　The United Nations has also demanded that North Korea give up its nuclear arms program.

　On Monday, South Korea and China said they had agreed to place stronger sanctions on North Korea if it continues nuclear and missile tests.　The agreement was reached during talks between the top nuclear negotiators from both countries.

　North Korea is already subject to sanctions ordered by the United Nations Security Council.　South Korea’s negotiator told reporters the latest discussions did not include the possibility of a military response to North Korea’s continued testing programs.

　North Korea has promised to strengthen defenses against airstrikes like those carried out in Syria.　A North Korean official said those attacks proved that the North needs nuclear weapons to protect itself against America’s "ever more reckless moves towards war."

I’m Bryan Lynn.

あなたがイメージした集まりではありませんぞ。

「Kobey's でのフリーマーケットは午前７時から午後３時までオープン」

　この swap は 「交換する」 という意味です。最近ニュースでも聞かれる「通貨スワップ」の swap ですね。

　meet が付いていると、ついほかの集まりをイメージしてしまうかもしれませんが、swap meet は 「フリーマーケット」 のことです。


≪フリーマーケットのこと≫
　「フリーマーケット」のつづりは flea market です。「蚤の市」のことです。free market とつづると、「自由市場」という意味になります。

　flea（ノミ）という語が使われるいわれは、Dictionary of Word and Phrase Origins という辞書によると、次のように書かれています。

　The reason for the name is simply that there are so many secondhand articles of all kinds for sale that they are believed to gather fleas.
　「その名前の理由は、単に古くてノミがたかっているかもしれない物が数多く売られているから」

　アメリカの人たちは、物をやたらと捨てません。要らなくなった物でも、他の人には必要なことが多いので、フリーマーケットやガレージセールなどで売ったり交換したりして、次の人に使ってもらいます。
　また、写真は昼間の swap meet のお知らせですが、夏の間の暑い時期などは、夕方になってからドライブインシアターなどで開催することも多いようです。

午前・午後の表し方
　時刻は ＜数時＋a.m. または p.m.＞ の語順です。日本では AM 10 とか PM 5:00 のように表示してある掲示をよく見ますが、 a.m. や p.m. は数字のあとにつけます。また、ふつうはピリオドを付けます。

　　meet は「〜大会」という意味でも使われます。
　　　an athletic meet　「運動会」
　　　a track meet　「陸上競技大会」


　こうした看板などの表現は、『この看板の意味わかりますか？』で、こちらからどうぞ。

なぜ、わざわざ Park Parallel と指定する？

　　

　Park Parallel は 「縦列駐車すること」 という意味ですね。

　これは坂道での駐車の仕方を示している標識です。特に坂道の多いサンフランシスコでは、この表示のとおりの駐車方式を見かけます。
　
　parallel というのは、縁石に対してパラレルに（平行に）ということですね。

　なぜわざわざ 「平行に」 と指定するのかと言うと、縁石に直角に停めると、車が横転しかねないほどの急な坂道もあったりするからです。

　それと、アメリカでは、多くの場所で下の写真のような斜め駐車も多いからです。道路が広いアメリカならではの駐車方法ですね。


　
　続く表現の

　　Cramp Wheels to Curb　　Set Brakes

は、「タイヤを縁石に接触させること」「ブレーキを引いておくこと」ということです。

　では、語句の意味や用法を見ていきましょう。

park parallel「縦列駐車する」
　→ parallel は「平行な」という形容詞で、「並行に」という副詞の意味もあります。「縁石や歩道、道路に平行に駐車する」ということです。

　第二次大戦後、日本にいわゆる進駐軍が駐留していた頃、道路標識に多くの英語が使われました。当然日本人が書いたのでしょう、Please park vertically. という標識があったのだそうです。「縦列に」を「縦に」と誤解し、vertically と訳したのでしょうが、これだと、車を空に向かって縦に停めることになってしまいます。

cramp wheels to curb「車輪を縁石に接触させる」
　縁石（curb）に並行に停め、下り坂であれば、前進したときに前輪が縁石にぶつかって止まるようにタイヤを縁石側に向けます。
　上り坂であれば、車が後ろ向きに下がった場合に前輪が縁石にぶつかるようにして停めます。

　curb は、車道と歩道の境にある「縁石」で、TOEIC Test の写真問題でもよく出てきます。

　駐車違反にはならない場所でも、坂道では、このようにタイヤの向きをしっかりと縁石に向けて停めないと、駐車違反の切符を切られます。


　こうした標識や看板を使った表現は、『この看板の意味わかりますか』で学習できます。

L>R 型は、損！

　TOEIC のスコアバランスをたずねると、「私はリスニングスコアのほうが高いんですよ」と言う人は、どこか自慢げです。

　でも、自慢できることなのでしょうか。

　日本語の場合で考えてみましょう。
　リスニング力に比べてリーディング力が弱いということは、人の話やテレビ、ラジオで言っていることは分かるけど、本や新聞を読んだりしてもよく理解できないということになりますね。

　読解力がないわけですから。

　これでは、云々を「でんでん」と読んだ大臣や、台本が読めずにルビを振ってもらったりするタレントと同じですね。

　L>R 型は「ネイティブ・スピーカー型」とも言います。つまり英米人に近いということで、実は望ましい形なのでしょうが、これは英語がうんとできる人の場合です。

　たとえば、リーディングスコアが４００点を超えてからのネイティブ・スピーカー型であれば、その後の英語力の伸びも期待できます。

　ですが、それ以前でのネイティブ・スピーカー型はその後の英語力の伸びが鈍化します。


　下の表を見てください。表はクリックすると拡大します。




　これはセパック（CEPAC＝Communicative English Proficiency Assessment and Counselling System）というコンピューター・プログラムで算出したものです。

　セパックについては、拙著『TOEIC L & R Testを使って、英語の４技能を効率的に伸ばす方法』に詳しく書いてあります。

　「研修時間」というのは、目標であるトータル６００点に到達するのにかかると予測される時間です。
　
　四角で囲った２人のスコアは、いずれも４５０点です。しかし、６００点を取るまでにかかる時間は、上の人が３５０時間なのに対して、下の人は５００時間となっています。実に１５０時間もの差です。

　どうしてでしょうか。

　それは、上の人のリーディングスコアが高いからです。トータルスコアは同じですが、下の人のリーディングスコアが１９５点なのに対して、上の人は１００点近く高い２８５点です。この差によって、１５０時間もの差が研修時間に現れるのです。

　お金を払ってこれだけの時間を使うとすると、大きな金額の差になります。

　大損です。

　つまり、「先にリーディング力を伸ばしましょう」ということです。


　拙著『TOEIC L & R Testを使って、英語の４技能を効率的に伸ばす方法』はこちらからどうぞ。９９円です。

「時代」を表す era と period の違い

　拙著『中学レベルの英語で東京を案内する本』は、東京のいろいろな公園や散歩道を英語で紹介しています。
　現況の説明だけではなく、歴史的な背景も紹介しています。そのため、江戸時代とか明治、大正時代のことも出てきます。

　「中学レベルの英語で」ですから、もちろん英語で書かれていますが、その日本語訳や重要表現もあります。

　私は、この本の中で era と period を区別して使いました。

　「江戸時代」を Edo Period と表し、「明治時代」や「大正時代」は Meiji Era、Taisho Era としました。

　era も period も「 時代」 ですが、 使い方に少し違いがあるそうです。 period は「 ある長さの特定の時代」を表し、 era は、ある君主や王が君臨した時代を指します。

　江戸時代には、多くの天皇や将軍がいましたので、period で表します。そして、明治以降は１つの時代に１人の天皇の時代で、明治、大正、昭和のように区切っていますから、era を使いました。

　よく、ネットやほかの本などでは、Edo period のように、Edo は大文字で始めても、period は小文字のままという表記を見ますが、固有名詞につながった普通名詞も大文字にするのが表記のルールです。
　ですから、例えば「新宿駅」も Shinjuku Station のように両方を大文字にします。

　本書は、ゆっくりとした音声の英語も無料でダウンロードできますから、シャドーイング学習などで覚えておくと、外国の人たちを案内するときに使えます。

　こちらからどうぞ。

VOA ディクテーションモニターの一例（その２）

パワーアップリスニング』でVOAディクテーションのモニターの結果を、あと２人紹介しましょう。ディクテーションの正解率の推移です。

　グラフはクリックすると拡大します。




　１２月８日までは正解率が大きく上下していますが、その後は一定して上昇調です。下がった日でも、小さい下がり方です。

　このモニターさんの解答の傾向から、このたびの新刊本『ディクテーションのススメ』でも詳しく取り上げている「音声変化の現象」に惑わされている面があることが分かりました。

　特に「消失現象」つまり
「ストレスの置かれない母音は消失する」
という現象です。include を clude と聞き取ってしまっているところがありました。
　
　また、
「前の単語の語尾と次の単語の語頭が同じ子音の場合、前の単語の語尾が消える」
という現象にも悩まされています。

　Officials say ... などです。

　このように見ていくと、ディクテーション学習は、自分の弱点がよく分かる学習法だとお分かりいただけると思います。

　次のモニターさんです。




　この人は、ほぼ毎日、あるいは１日に２回、ディクテーションを行った、非常に熱心な人でした。

　グラフを見ると、今までの人たちと同じように、１０回目あたりまでは激しい上下を見せていますが、そのあとは高いところで安定してきています。

　１２月２５日の２回目だけがストンと落ちています。この時、ご本人は次のようなコメントを添えて採点しています。

「この課題はなんだかとても難しく感じました。イメージが湧かなかったのです。だらだら時間をかけても堂々巡りのまま終わるような気がしてしまって、中途半端なまま答え合わせをしてしまいました。ちょっと不本意な結果です。」

　この人やディクテーションしたニュースをチェックしてみると、「堂々巡り」のイライラ度が伝わってくるような解答でした。

　例えば、an earlier disputes や end a talks のように、an や a があるのに複数形にしてしまったりという個所がありました。平常心の時はたぶん見直しで気が付くレベルです。

　例えば、自分に興味がないニュースとか自分の分野ではないニュースなどでは極端に正解率が悪くなることがあります。

　しかし、逆に言うと、こうした間違いをするということは、
「物理音声の認識」 から 「内容の認識」 に変化しつつある
ということですから、それだけ進歩したということなのです。

　ディクテーションは、このように
自分で自分の進捗がよく理解できる学習法
なのです。


　『ディクテーションのススメ』は、こちらからどうぞ。

VOA ディクテーションモニターの一例（その１）

　
　以前に『パワーアップリスニング』（朝日出版社） という雑誌の執筆・編集を担当していたとき、VOA ディクテーションのモニターを募集し、一定期間、Special English （現 Learning English）のディクテーションをやってもらったことがあります。

　下のグラフを見てください。


グラフは、クリックすると拡大します。

　１１ 月１６日までとそれ以降とがまるっきり違った傾向を見せていることに気づかれることでしょう。

　このときのモニターさんは、「１１月１６日までは 聞き慣れない固有名詞が出てくると、文の構造自体がわからなくなることがあった」 と言っていました。

　文の構造自体を音声に惑わされていた状態だったのですね。

　これが１１月１９日を境に正解率のばらつきが見られなくなり、安定してきています。

　つまり、固有名詞と他の品詞との区別がはっきりできるようになったということです。

　ニュースに限らず、英語のなかで固有名詞の占める割合はそんなに多くありませんから、固有名詞と他の品詞との区別がつけられるようになるだけで、ずいぶんと気が楽になるはずです。

　こうなると、ディクテーションのたびに、文の構造や文法の再構築ができるようになり、楽しくなります。そして、ディクテーションに弾みが出てきます。

　そうすれば、正解率（つまり英語能力）がぐんと上がってくるというわけです。

ウェブ上のディクテーション専用学習アプリで、正解率を自動的に判断！

　MustER というディクテーション学習アプリがあります。MustER は、ディクテーション学習専用に開発されたアプリです。

　ここです。

http://www.mustersns.com/muster/

　ディクテーションは誰でもすぐに始めることができますが、継続がポイントです。そして、こうしたディクテーション学習専用のアプリを使うことで、モチベーションを持続することができ、学習を続けることができます。


(1)　専用アプリによるスムーズな学習環境

　ディクテーション学習では、一度聞いただけでは聞き取れなかったり、覚えきれなかったりしたときに何度も同じ箇所を聞いたり、一時停止したりする必要があります。

　その操作が簡単かどうかでディクテーション学習の効率は大きく変わります。使い慣れた機器やソフトがあればそれを使ってもかまいませんが、MustER は音声を聞き直したり一時停止したりする操作がキーボードだけでできるようになっています。

　したがって、ディクテーション学習中にキーボードから手を離す必要がなくなり、より効率的に学習を行えます。

　また、答え合わせも自力で一語ずつスクリプトと合わせていくことも可能ですが、MustER を使えば一瞬で済むので、時間を大きく節約できます。また、間違えた箇所について、スペルミス、聞き漏れなどの分類もしてくれます。


(2)　豊富なディクテーション素材

　MustER にはディクテーションの素材が豊富に揃っています。多くの素材が難易度なども含めて細かく説明されているので、自分にあった素材を選ぶことができます。


(3)　ユーザーのランキングでモチベーション維持

　MustER はユーザーが個人のアカウントを作成して学習するサービスで、自分が過去に行ったディクテーションの結果などを見ることができるので、学習を進めていけば成長を実感することができます。

　下の URL が MustER へのリンクです。MustER では、「ディクテーションのススメ」のグループに登録することで、本書の第２章の練習問題と第３章の実践問題を無料で学習できるようになっています。

下記の URL から無料の会員登録をして、MustER を体験してください。

http://www.mustersns.com/muster/

　登録が終わりましたら、左上のメニュー「MustER Dictation Menu」から「マイページ」を選択し、一番下にある「グループ追加」内の本書『ディクテーションのススメ』をお選びください。

　左上メニュー「MustER Dictation Menu」から学習選択をお選びいただくと、本書の教材が表示されますので、行いたいレッスンを選び、学習を進めてください。

ディクテーションの正解率と TOEIC スコアとのあいだに相関性があるということは？

　これまでの記事で、過去に行った実験調査で、ディクテーションの正解率と TOEIC スコアのあいだには、非常に高い相関関係が認められたということを書いてきました。

　それがどういうことを意味するのかということについて、ちょっと書いてみましょう
　
　ディクテーションは非常に簡単で分かりやすい学習法です。簡単で、しかも直接の先生を必要としない学習法です。
　つまり、個人学習用のプログラムとして最適だということになりますね。

　ですが、個人学習用プログラムにたいした効果が見込めないのであれば、それを使って学習しても意味がありません。

　そこで、TOEIC を考案され、TOEIC の神髄を知っておられた三枝幸夫教授と私たちは、Voice of America の Special English （現 Learning English）を使って、検証を行いました。
　
　もし TOEIC スコアとディクテーション正答率との間に高い相関があるとすれば、VOA ディクテーション・プログラムは、TOEIC 同様、英語能力を正確に評価測定できることが証明されたことになると仮定してみたわけです。

　それと同時に、このプログラムを使って正解率と効果的に学習すれば、英語能力を伸ばすことができることが予測されます。

　つまり、ディクテーション学習を続けて正解率が確実に上がっていけば、TOEIC スコアも上がったことが類推され、同時に英語能力が上がったことが確認できるということです。


実験調査の結果

　調査のいきさつは『ディクテーションのススメ』という本に詳しく出ていますので省きますが、統計として十分に検証に耐えうる被験者の数と過程を経て出た数値は、次のとおりでした。


TOEICリスニングスコアとの検証結果
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TOEICリーディングスコアとの検証結果
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TOEICトータルスコアとの検証結果
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TOEICスコアとディクテーション正答率との相関係数

　相関係数は次のとおりになります。相関係数1は100%相関性があるということです。そして、0.5で「高い相関性が見られる」と言われていますから、下の数値がいかに高いかがお分かりいただけるでしょう。

ディクテーション正答率との相関係数

TOEIC-L（Listening）との相関係数：0.830
TOEIC-R（Reading）との相関係数：0.825
TOEIC-T（Total）との相関係数：0.872


　調査を指導した三枝幸夫教授も、次のように驚きの感想を述べられました。

　正直言うと、当初はこのような結果が出るとは思ってもみなかった。実験以前に何となく感じていたことは、ディクテーションというのは耳から聞いた英語を書き取るという作業を意味しているので、当然 Listening の相関が高く、Readingとの相関は無視できるくらいに低いのではないかと思っていた。


『ディクテーションのススメ』は、こちらからお求めください。